КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ СРЕДСТВАМИ ВОЕННО-МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

CONCEPTUAL IDEAS ABOUT SERVICEMEN PATRIOTIC EDUCATION BY MEANS OF MILITARY MUSICAL CULTURE

УДК 37.01-057

Введение

Согласно концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации понятие «патриотизм» определяется как «сознательная и добровольная любовь к Отечеству, выраженная готовностью служить его интересам на условии сохранения индивидуальной свободы личности» 5. Патриотическому воспитанию, выполняющему на протяжении более 1000 лет величественную роль в истории России, в новых реалиях развития общества и обеспечения её суверенитета и национальной безопасности уделяется особое внимание, о чём наглядно свидетельствует модернизация, которой подвергается нормативно-правовая база в данной сфере.

Под патриотическим воспитанием военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры в контексте темы настоящего исследования мы будем понимать целенаправленный педагогический процесс многоаспектной, систематической и централизовано управляемой деятельности по формированию у военнослужащих патриотизма как интегративного личностного качества, обладающего профессиональной значимостью, посредством воздействия военно-музыкальной культуры.

Теоретический анализ проблемы исследования

Анализ результатов, представленных в исследованиях отечественных ученых, затрагивающих в своих научных трудах тему патриотического воспитания [8, 9, 10], показал необходимость разработки методологической базы изучаемого феномена. Кроме того следует отметить, что на сегодняшний день практически нет научных трудов, посвященных актуальным вопросам патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры.

В настоящем исследовании в ходе создания методологической базы процесса организации патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры мы будем опираться на основные положения аксиологического (системно-ценностного) подхода, так как, на наш взгляд, именно он позволяет через призму приоритетных ценностей современности представить человека во главе педагогической системы 1, 2, 3, 4, 6, 7.

Основной целью нашего исследования стало научное обоснование концептуальных представлений патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры для систематизации воспитательного процесса.

Ход исследования

Смысловой контекст словосочетания «патриотическое воспитание» определяется сущностными характеристиками двух понятий  «патриотическое» и «воспитание». Результаты научных исследований отечественных авторов позволяют нам представить воспитание в виде педагогического процесса, в ходе которого происходит активная передача от поколений к поколению достижений, накопленных в культурном пространстве общественного развития, обусловленного историческими этапами становления. Государственный контекст воспитательного процесса придаёт ему детерминистский характер. Кроме того, тенденция развития любого процесса, осуществляемого в рамках общества, определяется его потребностями и под его воздействием. Человек как высшая ценность общества обладает богатым природным потенциалом, предоставляющим ему возможность благодаря социальным и духовным отношениям в обществе самосовершенствоваться, изменяя и улучшая свои личностные качества. В этой связи, опираясь на законы общественного развития, значимое методологическое значение приобретает целенаправленная содержательная деятельность государства, ориентированная на общественный прогресс в соответствии с современными требованиями и сложившимися реалиями.

В качестве объективных факторов, определяющих концепцию патриотического воспитания личности, следует рассматривать воспитывающую среду, деятельность и личностное осмысление процессов, происходящих в окружающей человека действительности.

В этом контексте формирование патриотических качеств личности военнослужащего, осуществляемое главным образом под воздействием социальной среды, следует рассматривать как социально-культурологическое явление, в которой преподавателю отводится роль корректировщика воздействий средств военно-музыкальной культуры.

Таким образом, слагаемые «воспитание», «патриотическое» и «средства военно-музыкальной культуры» в единстве образуют центральное звено проблемного поля настоящего исследования

В ходе исследования процесса патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры с точки зрения ведущих положений аксиологического подхода, нам удалось выявить его характерные особенности (Рис. 1):

Рис. 1. Характерные особенности патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры.

В качестве фундаментального компонента концептуальной основы патриотического воспитания военнослужащих выступает процесс, направленный на формирование ценностного отношения к патриотизму.

Кроме названного, нами выделены основные принципы патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры (Рис. 2):

Рис. 2. Принципы патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры.

В ходе реализации патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры следует осуществлять деятельность в следующих направлениях (Рис. 3):

Рис. 3. Направления патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры

Представленное в совокупности образует систему патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры, обладающей конкретной направленностью, которая определяется рядом стратегических направлений и механизмом реализации (Рис. 4):

Рис. 4. Стратегические направления и механизмы патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры

И, наконец, весьма важным для эффективной реализации концепции патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры является выделение организационно-педагогических условий (Рис. 5).

Рис. 5. Организационно-педагогические условия реализации концепции патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры

В качестве результата реализуемой концепции патриотического воспитания военнослужащих средствами военно-музыкальной культуры выступает сформированность высокого уровня патриотизма и ответственного подхода к выполнению своих профессиональных обязанностей.

Выводы

Полученные в ходе теоретического исследования результаты позволяют нам сделать следующие выводы:

1) в качестве методологической основы в ходе осуществления исследований, затрагивающих актуальные вопросы патриотического воспитания военнослужащих, следует рассматривать аксиологический подход, позволяющий выстроить стройную систему воспитательных мер средствами военно-музыкальной культуры;

2) разработанные и предложенные автором концептуальные основы могут быть использованы в исследованиях, направленных на поиск наиболее оптимальных путей организации процесса патриотического воспитания военнослужащих.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Калюжная Т.Г. Аксиологический подход в системе профессионально-педагогической подготовки будущего учителя. [Электронный ресурс]. URL: http://lib.iitta.gov.ua (дата обращения 23.01.2020).
2. Калюжная Т.Г. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 176 с.
3. Краткий словарь специальных терминов по аксиологии музыкального образования / Сост. Г.Г. Коломиец [Электронный ресурс]. URL: http://bank.orenipk.ru/Text/t30_445.htm (дата обращения: 26.09. 2019).
4. Маслов, С.И. Аксиологический подход в педагогике / С.И. Маслов, Т.А. Маслова // Известия Тульского государственного университета. 2013. №3-2. С. 202-210.
5. Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 № 1493 (ред. от 20.11.2018) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы».
6. Романова Э.В. Реализация ценностного подхода к патриотическому воспитанию на уроках истории. [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library (дата обращения: 16.09. 2019).
7. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.
8. Стрельников В. Система военно-патриотического воспитания в Российской Федерации // Ориентир. 2010. №1. С. 56-62.
9. Фадеев Г.Н. Системно-аксиологический подход как поиск новой парадигмы при обучении химии в системе непрерывного образования «школа-колледж-вуз». [Электронный ресурс]. URL: http://www.chem.msu.su/rus/books/2010/lunin/fadeev.pdf (дата обращения: 26.09. 2019).
10. Чепурина И.В. Аксиологический подход к патриотическому воспитанию курсантов военного вуза: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Махачкала, 2008. 242 с.

REFERENCES:

1. Kalyuzhnaya T.G. Axiological approach in the system of professional and pedagogical training of future teachers. [Electronic resource]. URL: http://lib.iitta.gov.ua (Access date: 23/01/2020).
2. Kalyuzhnaya T.G. Pedagogical dictionary. M.: Publishing center «Academy», 2000. 176 p.
3. A concise dictionary of special terms on the axiology of music education / Comp. G.G. Kolomiets. [Electronic resource]. URL: http://bank.orenipk.ru/Text/t30_445.htm (Access date: 26.09. 2019).
4. Maslov S.I. Axiological approach in pedagogy / S.I. Maslov, T.A. Maslova // Tula State University Proceedings. 2013. №3-2. Pp. 202-210.
5. Resolution of the government of the Russian Federation of 30.12.2015 №1493 (ed. of 20.11.2018) “On the state program “Patriotic education of citizens of the Russian Federation for 2016-2020”.
6. Romanova E.V. Implementation of the value approach to Patriotic education at the lessons of history. [Electronic resource]. URL: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library (Access date: 16.09. 2019).
7. Slastenin V.A. Pedagogy of Studies. manual for students. M.: Publishing Center «Academy», 2002. 576 p.
8. Strelnikov V. System of military-patriotic education in the Russian Federation // Orientir. 2010. №1. Pp. 56-62.
9. Fadeev G.N. System-axiological approach as a search for a new paradigm in teaching chemistry in the system of continuous education «School-College-University». [Electronic resource]. URL: http://www.chem.msu.su/rus/books/2010/lunin/fadeev.pdf (Access date: 23/01/2020).
10. Chepurina I.V. Axiological approach to the Patriotic education of cadets of military high school: dis. ... cand. ped. sciences: 13.00.08. Makhachkala, 2008. 242 p.