СОВРЕМЕННЫЙ БОЕВОЙ ОПЫТ - СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

MODERN COMBAT EXPERIENCE - A MEANS OF IMPROVING THE EFFICIENCY OF MORAL AND PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF THE NATIONAL GUARD OF THE RUSSIAN FEDERATION

УДК 355/359-05

Особенности современной военно-политической обстановки, активизация международного терроризма, попытки внешнего вмешательства в дела Российской Федерации, волна «цветных» революций, произошедших во многих государствах, где имеются национальные интересы Российской Федерации, в том числе в странах постсоветского пространства, анализ этих событий и роль войск национальной гвардии Российской Федерации (далее - войск НГ) в обеспечении национальной безопасности России заставляют постоянно обращаться к боевому опыту, вносить коррективы в организацию служебно-боевой деятельности войск, в том числе в процесс морально-психологического обеспечения этой деятельности.

На вопросы изучения и использования боевого опыта в деятельности военной организации Российской Федерации особое внимание обращает высшее руководство государства. Так, Верховный Главнокомандующий - Президент Российской Федерации В.В. Путин на совещании руководящего состава Вооруженных Сил РФ в ноябре 2014 г. призвал военнослужащих, прошедших «горячие точки», бережно относиться, более полно использовать их боевой опыт в деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации.

Из вышесказанного вытекает необходимость учета опыта современных вооруженных конфликтов и контртеррористических операций, а также передового опыта в теории и практике военного искусства последних лет при планировании и организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности войск национальной гвардии Российской Федерации. Необходимо на основе современного боевого опыта подвергнуть корректировке систему морально-психологического обеспечения, привести ее в соответствие с изменениями характера и способов ведения современных войн.

Анализ использования современного боевого опыта в морально-психологическом обеспечении служебно-боевой деятельности войск показывает, что в настоящее время отсутствует системный подход к его использованию.

При изучении отечественной и зарубежной литературы можно встретить множество всевозможных трактовок и определений понятия опыта, которые могут существенно отличаться друг от друга либо, будут схожи между собой по основным принципам и критериям.

В данном контексте рассмотрим некоторые из них.

Российский лингвист, лексикограф, специалист в области русской дериватологии, автор и редактор современных словарей русского языка, кандидат филологических наук Татьяна Федоровна Ефремова рассматривает «опыт» как:

1. Отражение в человеческом сознании законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате активного практического познания.

2. Совокупность практически усвоенных знаний, навыков. Знание жизни, основанное на пережитом, испытанном [1, С.264].

Советский лингвист, лексикограф, доктор филологических наук профессор Сергей Иванович Ожегов трактовал понятие «опыт» как:

1. Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания.

2. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений [2, С.225].

Значение слова «опыт» по словарю Брокгауза и Ефрона (в философском смысле) трактуется как отдельные состояния сознания, испытываемые или испытанные субъектом, так и совокупность таких состояний у единичных людей и у всего человечества [2, С.225].

С различных точек зрения опыт разделяется на прямой и косвенный, внутренний и внешний, житейский и научный. Состояния, переживаемые и пережитые самим субъектом, составляют его прямой или непосредственный опыт, достоверное свидетельство о чужих опытах является для него косвенным опытом.

Например, чьи бы ни было знания о России, по сути, опытные по происхождению своему, так как ни путем чистого мышления, ни путем откровения свыше их невозможно получить, но те, кто не бывал в России, всякое эмпирическое знание о ней, очевидно, получают косвенным образом, через усвоение чужого опыта.

С прогрессом личной собирательной жизни опыт обоего рода возрастает неравномерно. Первые данные о войнах встречаются в древней письменности. Сведения о боевом опыте можно найти в трудах историков Древней Греции Геродота, Фукидида и Ксенофонта и историков Древнего Рима, таких как Тит Ливий, Диод Кассий, Иосиф Флафий, Юлий Цезарь [3, С.560].

Боевой опыт обобщался в таких военно-теоретических трудах, как «Стратегикон» Маврикия, «Трактат о военном искусстве» Сунь-Цзы, «Наставления военачальникам» Онасандра [4, С.311].

В трудах Макиавелли, Вальхаузена, Фолара и др., выразилась западноевропейская военно-историческая мысль XVI-XVII вв. [3, С.560].

Понятие боевого опыта, как и опыта в целом в различных источниках трактуется по-разному. Рассмотрим некоторые из определяющих данное понятие.

Советская военная наука определяет боевой опыт как знание способов боевых действий, приобретенное военнослужащими, подразделениями и частями в боях и сражениях. А это значит, что в боевом опыте как в знании есть ведущая идея и, следовательно, главным в изучении боевого опыта является изучение этой идеи. Однако такой подход был бы односторонним – изучить лишь идею, получить знание способов и приемов боевых действий. Следовательно, боевой опыт представляет собой понятие более широкое, чем только знание.

Боевой опыт – это боевая деятельность, практика военнослужащих, подразделений, частей, соединений.

Боевой опыт – знания (умения, навыки) способов (приёмов) боевых действий, приобретённые военнослужащими, подразделениями, частями, экипажами кораблей и соединениями в боях и сражениях [5, С.84].

Боевой опыт – устойчивые практические знания и навыки, приобретенные командными кадрами, штабами и войсками (силами флота) в ходе боевых действий. Накапливается и закрепляется в боевой обстановке [6, С.272].

Обобщая данные понятия, можно сказать, что боевой опыт представляет собой устойчивые практические знания и навыки, приобретенные командными кадрами, штабами и войсками в ходе боевых действий.

Боевой опыт накапливается и закрепляется в боевой обстановке. Является одним из важных качеств, способствующих успешному ведению боя и операции, умению находить верные решения и выполнять сложные боевые задачи.

Боевой опыт отражается в уставах, наставлениях, инструкциях, директивах и приказах, военно-исторических и теоретических трудах, информационных бюллетенях и сообщениях, при подготовке и ведении последующих военных действий.

В рамках боевого опыта особое значение придается «обстрелянности войск», их непосредственному участию в проведении ряда боев и операций.

С изменением условий войны (служебно-боевой деятельности) прежний боевой опыт может утрачивать свое значение или даже превращаться в негативный фактор. Однако некоторые его элементы сохраняют свою роль и должны использоваться в переработанном виде в последующей воинской деятельности. Это положение распространяется и на современные условия, несмотря на коренные изменения, происходящие в военном деле.

В результате боевой деятельности, участия в боях и сражениях у военнослужащих и воинских коллективов формируются определенные качества. Эти качества могут носить как положительную направленность, так и отрицательную. (Французский лексикограф Пьер Буаст говорил: «Генерал, ни разу не испытавший неудачи, недостаточно опытен» [7, С.450].

Целенаправленное изучение материалов периодической печати показало, что, по мнению людей, боевой опыт чеченской войны, боевой опы,т приобретенный в ходе участия в контртеррористических операциях в Дагестане заслуживает самого пристального внимания, глубокого изучения и внедрения в практику подготовки войск в современных условиях. Наиболее характерные оценки боевого опыта выглядят следующим образом: «...боевой опыт, приобретенный нашими войсками, требует взвешенной, обоснованной оценки»; «Нельзя допустить, чтобы растерялся их боевой опыт»; «Бесценен их боевой опыт»; «Этот опыт приобретает особую ценность...» [8 ].

Проведенное социологическое исследование в рамках магистерской диссертации на тему: «Совершенствование системы морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности войск национальной гвардии Российской Федерации на основе современного боевого опыта» среди офицеров одной из частей показал, что 80% опрошенных офицеров отметили: использование боевого опыта в процессе командирской подготовки повышает у них интерес к учебе, учит тактически мыслить, позволяет критически оценить собственную профессиональную подготовку. По их мнению, использование боевого опыта в боевой подготовке позволяет разнообразить занятия, вооружает конкретным фактическим материалом для последующего обучения своих подчиненных. По оценке опрашиваемых офицеров, боевой опыт Афганистана, войны в Чечне, контртеррористических операций в Дагестане вызывает интерес и у подчиненного личного состава, так как ориентирует на реальную возможность повторения некоторых наиболее интересных приемов действий на поле боя в условиях мирного времени.

Вторая позиция в отношении боевого опыта заключается в оценке его как понятия весьма специфического, ограниченно годного для внедрения в практику обучения войск. По субъективному мнению, некоторых опрошенных офицеров, «...боевой опыт не стоит абсолютизировать. Есть в нем своя специфика, не во всем нам подходит»; «боевой опыт часто весьма специфичен для повсеместного внедрения в практику боевой подготовки».

Если положительное отношение к боевому опыту высказали 80% опрошенных офицеров, то 15% из них рассматривали боевой опыт Афганистана, Чечни и Дагестана как опыт партизанской войны, сопоставимый с боевым опытом Вьетнама. По мнению этой части офицеров, данный боевой опыт применим лишь в условиях дислокации войск, сходных с климатическими и географическими условиями Афганистана и Чечни. В беседах офицеры излагали мнение, что из боевого опыта наших войск в Афганистане и Чечне «можно взять лишь отдельные моменты»; «для обучения офицеров практике организации морально-психологического обеспечения боевой опыт Афганистана и Чечни дает материал при изучении действий войск в специфических условиях»; «данный боевой опыт иллюстрирует только боевые действия в горах, а в других условиях он неприемлем».

Третья позиция в отношении боевого опыта заключается в его скептически-негативной оценке. Это мнение высказали 5% опрошенных. По их мнению, использование боевого опыта в обучении практике МПО «ничего не дает»; «повторить боевой опыт невозможно, так как невозможно повторить сам бой»; «применение боевого опыта сопряжено с риском на занятиях, а никто не хочет иметь неприятностей»; «нет необходимости в переносе боевых ситуаций на занятия, ибо в учебных пособиях и уставах все расписано»; «как использовать боевой опыт, если все равно нельзя увидеть результатов его применения».

Таким образом, изучение отношения офицеров воинской части к боевому опыту позволяет сделать вывод о том, что в целом оно положительное. Более того, офицерами высказано мнение о возможности решения целого ряда задач на основе использования боевого опыта в процессе морально-психологического обеспечения:

- глубже уяснить сущность морально-психологического обеспечения современного боя, расширить знания (55% опрошенных);

- сократить материальные и временные затраты на организацию МПО (около 25% опрошенных);

- в совершенстве овладеть наиболее целесообразными способами и приемами морально-психологического обеспечения при ведении боя в современных условиях (40% опрошенных);

- избрать наиболее рациональные формы, методы, приемы и способы МПО (около 40% опрошенных);

- добиться высоких результатов в морально-психологическом обеспечении, избежать повторения ошибок в действиях (более 60% опрошенных);

- максимально приблизить морально-психологическую обстановку в ходе обучения методам организации МПО к боевой (35% опрошенных);

- увидеть перспективу развития и совершенствования процесса морально-психологического обеспечения (45% опрошенных).

Наряду с данными высказываниями были и другие:

- использование опыта как примера действий может способствовать формированию шаблонного мышления и стереотипа практических действий (30% опрошенных);

- накопленный опыт может способствовать развитию чувства самоуверенности и самонадеянности офицера (45% опрошенных);

- к использованию боевого опыта следует подходить осторожно, критически, с учетом конкретной ситуации (20% опрошенных).

Более 80% ответов свидетельствует об интересе офицеров к боевому опыту, изучению его содержания. Однако на вопрос, из каких источников Вы получили сведения о боевом опыте войск лишь 4% ответили, «что ознакомились лично с содержанием поступивших в воинскую часть документов по боевому опыту», около 10% - «слышали о документах, но не читали лично», более 70% - «слышали содержание документов в изложении старших начальников», 5% - «из рассказов сослуживцев из личного боевого опыта». Анализ количественных обращений к материалам по боевому опыту войск, хранящимся в библиотеке части, также свидетельствует о том, что опыт остается невостребованным: ограниченное количество раз материалы востребовались офицерами.

Изучение практики подготовки офицеров непосредственно в воинской части показал, что в современных условиях существует парадоксальное положение: подавляющее большинство руководителей, офицеров не отрицают значения боевого опыта в процессе обучения практике морально-психологического обеспечения в боевой обстановке, но используют его в обучении и воспитании подчиненных не в полной мере. Налицо существующее противоречие: положительное отношение офицеров к боевому опыту, необходимость его изучения и внедрения в практику подготовки войск и отсутствие его востребованности.

Боевой опыт во многих случаях остается невостребованным, а его внедрение носит бессистемный эпизодический характер на недостаточном методическом уровне.

Таким образом, исходя из вышеизложенного, в целях эффективного использования современного боевого опыта в практике морально-психологического обеспечения войск НГ необходимо:

во-первых, организовать в воинских частях войск НГ систему изучения, обобщения и внедрения в практику подготовки поступающих в войска материалов о накопленном боевом опыте.

во-вторых, в системе профессиональной подготовки использовать при проведении занятий накопленный современный боевой опыт Вооруженных Сил Российской Федерации с условием, чтобы, не менее 30% занятий по содержанию были практическими;

в-третьих, разработать перечень тем, посвященных боевому опыту морально-психологического обеспечения, для обязательного его изучения в системе командирской подготовки;

в-четвертых, на основе современного боевого опыта проанализировать и выработать (определить) наиболее приемлемые и эффективные в боевых условиях формы и методы осуществления различных видов морально-психологического обеспечения;

в-пятых, организовать обучение формам и методам организации МПО в боевых условиях в системе профессиональной подготовки офицеров структуры по работе с личным составом.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Новый словарь русского языка / под ред. Т.В. Ефремовой. М.: «Русский язык», 2000.
2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: «Азбуковник», 1997.
3. Разин Е.А. История военного искусства. Спб.: Полигон, 1999.
4. Молътке Г. Военные поучения М.: Воениздат, 1938.
5. Словарь основных терминов, применяемых в уставных и руководящих документах внутренних войск МВД России и других силовых структурах Российской Федерации. М.: На боевом посту, 2013.
6. Война и мир: в терминах и определениях / под общ. ред. Д.О. Рогозина. М.: Вече, 2016.
7. Стуков А.Н. Собрание поучительных историй и изречений. М.: Издательские решения, 2016.
8. Хрулев А. Неусвоенные уроки войны с Грузией // Армейский вестник. URL: http: // army-news.ru/2012/12/neusvoennye-uroki-vojny-s-gruziej/ (дата обращения: 20.02.2017).